மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளின் சுவாரஸ்யமான வடிவமைப்பு. உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் அழகான வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம்: இலையுதிர், குளிர்காலம், வசந்த மற்றும் கோடை அலங்காரத்திற்கான யோசனைகள், ஜூனியர், நர்சரி, நடுத்தர மற்றும் மூத்த குழுக்கள், புகைப்படங்கள், வார்ப்புருக்கள்

ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒரு குழு அறையை அலங்கரிப்பது ஒரு பொறுப்பு மட்டுமல்ல, ஒரு ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையாகவும் மாறும். இது தனிப்பட்ட யோசனைகள் மற்றும் அனுபவங்களை செயல்படுத்துகிறது, சில நேரங்களில் பல தலைமுறைகளிலிருந்து. இந்த கட்டுரையில் நாம் விவரிப்பது மட்டுமல்லாமல், மழலையர் பள்ளியில் பல்வேறு மூலைகளை படங்களில் வைப்போம். எங்கள் தளமும் இந்த கட்டுரையும் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம். சரி, ஆரம்பிக்கலாம்.

எங்கு தொடங்குவது?

நீங்கள் தொடங்குவதற்கு முன் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் பல்வேறு கருப்பொருள் மூலைகளை உருவாக்குவதற்கு முன், உறுதியாக இருங்கள் பொது முடித்தல் குழுவிற்குள் செய்யப்பட வேண்டும். ஓவியம் போது, ​​நீங்கள் பிரகாசமான வண்ணங்கள் நிறைய பயன்படுத்த கூடாது. பிரதான வண்ணப்பூச்சின் தொனி ஒளி மற்றும் "சூடாக" இருந்தால் நல்லது:

• பழுப்பு,
• பீச்,
• முத்து மற்றும் பல.

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கார்ட்டூன்களின் கதாபாத்திரங்களைக் கொண்ட புகைப்பட வால்பேப்பர்கள், அத்துடன் குழந்தைகளின் கருப்பொருள்கள் கொண்ட ஸ்டிக்கர்கள், குழந்தைகள் குழுக்களில் அழகாக இருக்கும்.

குழுவின் அனைத்து அறைகளையும் ஒரே பாணியில் வைத்திருப்பது நல்லது மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் படுக்கையறை, வரவேற்பு பகுதி, படிக்கும் பகுதி மற்றும் விளையாடும் மூலைகளை ஒன்றாக இணைக்கும் ஒரு தீம் மூலம் முன்கூட்டியே சிந்திப்பது நல்லது. நீங்கள் குறிப்பிட்ட மூலைகளை வடிவமைக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், உங்கள் பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிக்கவும், ஒன்றாக விவாதிக்கவும் மற்றும் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கு சாத்தியமான விருப்பங்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளவும். ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஏற்பாடு செய்யக்கூடிய சில மூலைகள் இங்கே உள்ளன, உதாரணமாக, புகைப்படத்தைப் பார்க்கவும்.

விளையாட இடம்

பாரம்பரியமாக, ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு படுக்கையறைக்கு ஒரு தனி அறை உள்ளது, மற்றும் பொது குழு அறை வகுப்புகள் மற்றும் ஒரு பகுதியாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. மழலையர் பள்ளிக்கான விளையாட்டு மூலைகள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வயது, இலவச இடம் மற்றும் அமைப்பாளரின் படைப்பு நோக்கம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து வித்தியாசமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. உதாரணமாக, விளையாட்டு பகுதியில், ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு முணுமுணுப்பு மூலைக்கு ஒரு தனி இடம் பெரும்பாலும் ஒதுக்கப்படுகிறது.

அதற்கான இடம் சிறப்பு கவனிப்புடன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும், அது எளிதில் அணுகக்கூடியதாகவும், தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு திறந்ததாகவும் இருக்க வேண்டும். அதன் வடிவமைப்பின் நோக்கம் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, கற்பனையின் வளர்ச்சி, கேமிங் திறன்களை உருவாக்குதல், கேமிங் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். அத்தகைய இடத்தை நீங்கள் ஒரு மாதிரி வீடு, ஒரு ஒப்பனையாளர் அலுவலகம் அல்லது பல்வேறு ஆடைகளுடன் ஒரு சிறிய திரை வடிவில் அலங்கரிக்கலாம்:

• தொழில்கள்,
• விலங்குகள்,
• கலைஞர்கள்,
• விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் மற்றும் பல.

இருப்பிடம் தீர்மானிக்கப்பட்டு, வடிவமைப்பு விருப்பம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதும், நீங்கள் நடைமுறைப் பகுதியைத் தொடங்கலாம். மூலையின் எல்லைகள் தளபாடங்கள் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன. இது இருக்கலாம்: அலமாரிகள், இழுப்பறைகள் மற்றும் துணி தொங்கும் ஒரு குறுக்கு பட்டை கொண்ட ஒரு குறைந்த ரேக். வசதிக்காக, ஒரு மேசை மற்றும் நாற்காலிகள் மூலையில் அமைந்திருக்கும். மம்மர்களின் மூலையில் ஒரு கட்டாய பண்புக்கூறு ஒரு கண்ணாடியாக இருக்க வேண்டும், அங்கு குழந்தைகள் தங்கள் தோற்றத்தை ஆய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யலாம். நீங்கள் பல்வேறு வழக்குகள், தொப்பிகள் மற்றும் பிற ஆடைகளின் படங்களை சுவரில் ஒட்டலாம்.

சில நேரங்களில் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர் மூலையில் அத்தகைய ஒரு மூலையில் இணக்கமாக பொருந்துகிறது. சிகையலங்கார நிபுணரின் பணியிடத்தை சித்தப்படுத்த இங்கே எல்லாம் தயாராக உள்ளது - ஒரு மேஜை, வாடிக்கையாளருக்கு ஒரு நாற்காலி, ஒரு கண்ணாடி. மேஜையில் நீங்கள் பாட்டில்கள், சீப்புகள், முடி அலங்காரங்கள் போன்றவற்றை வைக்கலாம். நீங்கள் சுவரில் கத்தரிக்கோல் மற்றும் சீப்புகளின் படங்களை ஒட்டலாம். மாஸ்டருக்கான கவசத்தை குறுக்குவெட்டில் உள்ள ஹேங்கர்களில் ஒன்றில் வைக்கலாம்.

இடம் அனுமதித்தால், மழலையர் பள்ளியில் உள்ள சிகையலங்கார நிலைய மூலையானது தனித்தனியாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பார்பர்ஷாப்" க்கான ஒரு சுயாதீனமான பகுதி. முதலில், தேவையான தளபாடங்கள் மற்றும் அலமாரிகளும் நிறுவப்பட்டுள்ளன. ஆடைகளுடன் ஒரு ரேக் பதிலாக, நீங்கள் ஒரு படுக்கையில் அட்டவணை அல்லது சிகையலங்கார பொருட்களை மினி அலமாரி வைக்க முடியும். அவர்களுக்கான சுவர் பாக்கெட்டுகளையும் தைக்கலாம். பின்னர் விளையாட்டு பொருட்கள் சேர்க்கப்படும். சிகை அலங்காரங்கள், நகைகள் மற்றும் பலவற்றில் உள்ள ஆர்வத்தின் அடிப்படையில், பொதுவாக அத்தகைய இடம் ஒரு பெண்ணுக்கு குழந்தைகள் மூலையாக செய்யப்படுகிறது.

சிறுவர்களுக்கு

இருப்பினும், விளையாடும் இடத்தில் சிறுவர்கள் விளையாட இடம் இருக்க வேண்டும். ஒரு பையனுக்கான குழந்தைகள் மூலையில் ஒரு பெண்ணை விட சற்று அதிக இடத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம். அதன் இருப்பிடத்திற்கான முக்கிய தேவைகள் குழந்தைகளுக்கான வசதி மற்றும் அணுகல். வெவ்வேறு பாலினங்களின் குழந்தைகளின் கேமிங் ஆர்வங்கள், அவர்களின் வேறுபாடு மற்றும் பொதுவாக கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்காக இத்தகைய மூலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

குழுவில் உள்ள பெரும்பாலான சிறுவர்களின் நலன்கள் மற்றும் பொதுவான "பையன்" கருப்பொருள்களின் அடிப்படையில் வடிவமைப்பு விருப்பங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

• கார் ஷோரூம்,
• கடல் தீம் (கப்பல்),
• பணிமனை,
• இராணுவ தளம்,
• அல்லது மழலையர் பள்ளியில் இடத்தின் ஒரு மூலையில்.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு வெளிப்புற விண்வெளி சுவாரஸ்யமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும். அதன் உதவியுடன், குழந்தைகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் விண்வெளி, கிரகங்கள் மற்றும் விண்கலங்கள் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெறுவார்கள்.

அத்தகைய ஒரு மூலையின் வண்ணத் திட்டம் தீம் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இவை நிழல்கள்:

• நீலம்,
• ஊதா,
• வெள்ளை மற்றும் மஞ்சள் நிறங்கள்.

மூலைக்கான தளபாடங்கள் அதே வண்ணங்களில் செய்யப்பட்டால் நன்றாக இருக்கும். குழுவின் பட்ஜெட் புதிய தளபாடங்கள் வாங்க அனுமதிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் விரும்பிய வண்ணம் மற்றும் அமைப்பின் சுய-பிசின் படத்தைப் பயன்படுத்தலாம். தரையில் நீங்கள் ஒரு விண்வெளி தீம் (சந்திர மேற்பரப்பு, விண்கல்) ஒரு கம்பளம் வைக்க முடியும். சூரிய குடும்பத்தின் ஒரு எளிய மாதிரி இருக்க வேண்டும் - சுவரில் ஒரு சுவரொட்டியாக, அல்லது காகிதக் கோள்கள் அளவீட்டு வடிவத்தில், கூரையில் இருந்து தொங்கும்.

வரவேற்பு

ஒரு குழந்தையும் அவனது பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்து வரும்போது முதலில் பார்ப்பது லாக்கர் அறை அல்லது வரவேற்பு பகுதி. எனவே, அதன் வடிவமைப்பு தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு, பொதுவாக மழலையர் பள்ளியில் ஒரு மனநிலை மூலையில் உள்ளது. அத்தகைய ஒரு மூலையின் நோக்கம் குழுவில் ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதாகும். அதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மனநிலையை மட்டுமல்ல, சகாக்களின் மனநிலையையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

அத்தகைய ஒரு மூலையின் வடிவமைப்பில், ஆயத்த ஸ்டாண்டுகள் அல்லது வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மாதிரிகள் பயன்படுத்தப்படலாம். அவற்றின் வடிவமைப்பின் கொள்கை ஒன்றுதான்: பல பாக்கெட்டுகளில் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட படங்கள் உள்ளன (அவற்றின் எண்ணிக்கை குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்தது), குழந்தைகளின் புகைப்படங்களுக்கான பாக்கெட்டுகள் கீழே இணைக்கப்பட்டுள்ளன. குழுவிற்கு வரும், குழந்தை, ஒரு பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அவரது மனநிலையை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் தொடர்புடைய உணர்ச்சியின் கீழ் அவரது புகைப்படத்தை பாக்கெட்டில் வைக்கிறது.

பகலில் மனநிலை மாறினால், புகைப்படம் மறுசீரமைக்கப்படும். உணர்ச்சிகளை எமோடிகான்கள் மற்றும் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் வடிவில் சித்தரிக்கலாம். பழைய குழுவில் தோராயமான பட்டியல் இருக்கலாம்: மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, அமைதி, ஆச்சரியம், சோகம், கோபம்.

குறிப்பு

மழலையர் பள்ளியில் மெனுவின் மூலையில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. அதன் உருவாக்கத்தின் நோக்கம், வீட்டிற்கு வெளியே குழந்தையின் உணவு, அத்துடன் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஊட்டச்சத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதாகும். நாம் அதை ஒரு ஆயத்த நிலைப்பாட்டை அல்லது கைமுறையாக அலங்கரிக்கலாம் (குழுவின் கருப்பொருளில் வரையப்பட்ட படங்களுடன், உப்பு மாவால் செய்யப்பட்ட முப்பரிமாண உருவங்களின் வடிவத்தில்). பொதுவாக இது பல பாக்கெட் பெட்டிகளைக் கொண்டுள்ளது. அவர்கள் தினசரி மெனுவையும், குழந்தைகளுக்கு உணவளிப்பதற்கான விதிகளையும் கொண்டுள்ளனர்.

மழலையர் பள்ளியில் நுழைவது அவசரமான பிரச்சனை அல்ல, நீங்கள் பெற்றோராக மாறத் தயாராகி வருகிறீர்கள் என்றால், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கான குழந்தைகளின் மூலைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் உங்கள் குழந்தைக்கான அறையை அழகாக அலங்கரிக்கலாம். பொதுவாக அவர்கள் குழந்தைக்கு தூங்கும் இடம், மாறும் இடம் மற்றும் உடைகள் மற்றும் பொம்மைகளுக்கான இடம் ஆகியவற்றை வழங்குகிறார்கள். தளபாடங்கள் மற்றும் வால்பேப்பரின் வண்ணங்களும் இனிமையான மற்றும் ஒளியைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் பொம்மைகளின் சில வேடிக்கையான படங்களை நீங்கள் ஒட்டலாம். அத்தகைய ஒரு மூலையில் மென்மையான பொம்மைகள் விலக்கப்படுகின்றன.
எனவே, குழந்தைகளின் மூலைகளுக்கான விருப்பங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவை அழகாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, பாதுகாப்பானவை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானவை.

நீர் மற்றும் மணல் மையம்:"ஆய்வகம்"

1.தண்ணீர் மற்றும் மணலுக்கான இடைவெளிகளுடன் கூடிய அட்டவணை, பிளாஸ்டிக் வேலை செய்யும் மேற்பரப்புடன்; பிளாஸ்டிக் பாய், மேலங்கி, சட்டை.

2. இயற்கை பொருள்: களிமண், கூழாங்கற்கள், குண்டுகள், தாதுக்கள், பல்வேறு விதைகள் மற்றும் பழங்கள், மரத்தின் பட்டை, பாசி, இலைகள் போன்றவை).

3. மொத்த பொருட்கள்: பட்டாணி, ரவை, மாவு, உப்பு, தானிய சர்க்கரை, ஸ்டார்ச்.

4.வெவ்வேறு திறன் கொண்ட கொள்கலன்கள் (சிறிய கண்ணாடிகளின் தொகுப்பு, வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் தொகுதிகளின் வெளிப்படையான பாத்திரங்களின் தொகுப்பு), ஸ்பூன்கள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், குச்சிகள், புனல்கள், ஒரு சல்லடை, தொடர்பு பாத்திரங்கள்.

5. கிடைக்கக்கூடிய பல்வேறு கருவிகள்: பல்வேறு பூதக்கண்ணாடிகள், ஒரு நுண்ணோக்கி, வண்ண மற்றும் வெளிப்படையான "கண்ணாடிகள்" (பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட), கண்ணாடி ப்ரிஸம் (வானவில் விளைவுக்காக), ஒரு திசைகாட்டி, தொலைநோக்கிகள்.

6.பல்வேறு கடிகாரங்கள்.

7. பிரதிபலிப்பு விளைவை ஆய்வு செய்ய, சமச்சீர் சோதனைகளுக்கான கண்ணாடிகளின் தொகுப்பு.

8. ஒரு காந்தத்துடன் சோதனைகளுக்கு அமை.

9. வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வடிவமைப்புகளின் பின்வீல்கள் (காற்று ஓட்டங்களுடன் சோதனைகள்), வானிலை வேன், காத்தாடி, காற்றாலை (மாதிரி).

10.காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைப் பயன்படுத்தி சமையல் பரிசோதனைகளுக்கான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்.

11.மருத்துவ பொருட்கள்: குழாய்கள், குடுவைகள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், பருத்தி கம்பளி, துணி, ஊசிகள் இல்லாத சிரிஞ்ச்கள், காக்டெய்ல் ஸ்ட்ராக்கள்.

12. தாதுக்கள், துணிகள், காகிதம், விதைகள் மற்றும் பழங்கள், தாவரங்கள் (ஹெர்பேரியம்) சேகரிப்புகள்.

13. பரிசோதனைகள் செய்வதற்கான வழிமுறைகள் கொண்ட திட்டங்கள், மாதிரிகள், அட்டவணைகள்.

இயற்கையின் மூலை "மினி கார்டன்", "ஜெபமாலை", "இயற்கையின் அதிசயங்கள்"

1. தாவரங்கள் இருக்க வேண்டும்:

வெவ்வேறு சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் (பாலைவனம், வெப்பமண்டல மழைக்காடுகள், துணை வெப்பமண்டலங்கள்);

பல்வேறு தண்டு வகைகளுடன் (சுருள், ஏறுதல், மரம் போன்ற, தடிமனான, ரிப்பட், முதலியன);

இலைகளின் வெவ்வேறு அமைப்புகளுடன் (மாற்று, எதிர் - ஜோடி, சுழல்);

தற்போதுள்ள பல்வேறு வகையான இனங்கள் (பிகோனியா, ஃபிகஸ், டிரேட்ஸ்காண்டியா, ஐவி);

ஒரு உச்சரிக்கப்படும் செயலற்ற காலத்துடன் (சைக்லேமன், குளோக்ஸினியா, அமரிலிஸ்).

பரிந்துரைக்கப்பட்ட தாவரங்கள்: ரெக்ஸ் பிகோனியா மற்றும் எப்போதும் பூக்கும் பிகோனியா - மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்களை எதிர்த்துப் போராடுங்கள்; தைலம், கற்றாழை அல்லது நீலக்கத்தாழை, டிரேட்ஸ்காண்டியா, அஸ்பாரகஸ் - கனரக உலோகங்களை உறிஞ்சும், பொதுவான ஐவி மற்றும் கற்றாழை - பைட்டான்சைடல் தாவரங்கள், அமரிலிஸ் - அதன் பைட்டான்சைடுகளிலிருந்து மனிதர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் சில பாக்டீரியாக்கள் பூண்டு பைட்டான்சைடுகளை விட வேகமாக இறக்கின்றன, ஃபைக்கஸ் ஒரு நல்ல காற்று சுத்திகரிப்பு ஆகும்.

2. வெவ்வேறு பருவங்களின் சிறப்பியல்பு தாவரங்கள்:

இலையுதிர் காலத்தில் - asters, chrysanthemums, தங்க பந்துகள் தொட்டிகளில் இடமாற்றம் அல்லது பூங்கொத்துகள் வெட்டப்படுகின்றன;

குளிர்காலத்தில் - குளிர்கால தோட்டம்: வெங்காயம், பூண்டு, வெந்தயம், வோக்கோசு, பட்டாணி, பீன்ஸ், பீன்ஸ், ஓட்ஸ், கோதுமை நடவு; வெட்டல் மூலம் தாவரங்களை பரப்புவதற்கான கிரீன்ஹவுஸ்; மலர் மற்றும் காய்கறி தாவரங்களின் நாற்றுகள்; பல்வேறு சோதனை நடவுகள்;

வசந்த காலத்தில் - இலையுதிர் மரங்களின் கிளைகள்: பாப்லர், மேப்பிள், முதலியன;

கோடையில் - கோடைகால தோட்டம் மற்றும் புல்வெளி பூக்களின் பூங்கொத்துகள், தானியங்களின் காதுகள்.

3. மீன் கொண்ட மீன்: guppies, swordtails, angelfish, முதலியன; நீர்வாழ் பூச்சிகள், டாட்போல்கள், மொல்லஸ்க்கள்.

4. தண்ணீர் கேன்கள், தெளிப்பான், மண்ணைத் தளர்த்துவதற்கான குச்சிகள், தூரிகைகள், கந்தல்கள், கவசங்கள்.

இயற்கை நாட்காட்டி:"வானிலை நிலையம்"

1. பருவத்தின் படம், ஆண்டின் மாதிரி, நாள்.

2.ஒவ்வொரு மாதத்திற்கான வானிலை நாட்காட்டி, அங்கு குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நாளின் வானிலை நிலைகளையும் திட்டவட்டமாகக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

3.Bird watching calendar – பார்த்த பறவைகள் தினமும் குறிக்கப்படும்.

4. "வெவ்வேறு பருவங்களில் இயற்கை" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகள் வரைந்த ஓவியங்கள்.

5. சங்கிராந்தி கண்காணிப்பு காலண்டர்.

6. கவனிப்பு நாட்குறிப்பு - ஸ்கெட்ச் பரிசோதனைகள், பரிசோதனைகள், அவதானிப்புகள்.

இயற்கையின் மூலையில், இயற்கை பொருட்கள், காய்கறிகள், பழங்கள் போன்றவற்றால் செய்யப்பட்ட கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன.

ஒரு காடு, வயல், புல்வெளி, குளம், எறும்பு, பூங்கா, மிருகக்காட்சிசாலையின் மாதிரிகள், வெவ்வேறு பகுதிகளின் இயற்கை நிலப்பரப்புகளின் மாதிரிகள் (ஆர்க்டிக், பாலைவனம், வெப்பமண்டல காடுகள்), கடல், மலைகள், பூர்வீக நிலத்தின் இயற்கை இடங்கள் இருக்கலாம்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கு வசதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது, தற்போதைய SanPiN மற்றும் கல்விக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரங்களில் பிரதிபலிக்கும் வளர்ச்சி உளவியலின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் சாத்தியமில்லை. - முன்னுரிமை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு பங்களிக்கும் புதுமையான கல்வி இடத்தை வடிவமைப்பதில் ஒரு முக்கிய அம்சம்:

• குழந்தைகளின் செயலில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
• குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;
• இலவச மற்றும் வசதியான வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.

மழலையர் பள்ளியை அலங்கரித்தல்: கொள்கைகள் மற்றும் விதிமுறைகள்

உள்நாட்டு கல்வி நடைமுறையில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளாகத்தை அலங்கரிப்பதில் சிக்கல்கள் தொடர்ந்து போதுமான கவனத்தைப் பெற்றுள்ளன. அதே நேரத்தில், நீண்ட காலமாக குழுக்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி வளாகங்களின் வடிவமைப்பு சலிப்பானதாக இருந்தது மற்றும் குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான தேவைகளுக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகவில்லை, மேலும் நவீன காலங்களில் இத்தகைய தந்திரோபாயங்களுக்கு உடனடி திருத்தம் தேவைப்படுகிறது. - கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும், இது கல்வி இலக்குகளை அடைவதற்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் வடிவத்தையும், குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ள ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிகளையும் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது.

இன்று ஒரு மழலையர் பள்ளியை (உட்பட) வடிவமைப்பதில் உள்ள சிக்கல் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதோடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது, இது பிரபலமான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, குழுவிற்கு அப்பால் சென்று ஒரு பாலர் பாடசாலையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியை பாதிக்கும் பொருள்களின் முழு வளாகத்தையும் உள்ளடக்கியது. குழந்தைகளின் சூழலின் பொருள் கூறுகள் இதற்கு பங்களிக்க வேண்டும்:

1. கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் கல்வித் திட்டங்களைத் தொடர்ந்து செயல்படுத்துதல் மற்றும் இலக்கு கல்வி நோக்கங்களை அடைதல்.
2. குழுவில் சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் இருப்பதை உறுதிசெய்தல்.
3. அனைத்து மாணவர்களுக்கும், விதிவிலக்கு இல்லாமல், அவர்களின் வளர்ச்சியின் நிலை, மனோபாவம், ஆர்வங்களின் வரம்பு, தேசிய மற்றும் கலாச்சார இணைப்பு ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் வசதியான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

புதிய தொழில் வாய்ப்புகள்

இலவசமாக முயற்சிக்கவும்!தேர்ச்சி பெறுவதற்கு - தொழில்முறை மறுபயிற்சிக்கான டிப்ளோமா. தேவையான வார்ப்புருக்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் நிபுணர்களால் வீடியோ விரிவுரைகளுடன் கூடிய காட்சி குறிப்புகளின் வடிவத்தில் பயிற்சி பொருட்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

மழலையர் பள்ளி வளாகத்தை அலங்கரிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டிய பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகள்

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் அர்த்தமுள்ள மற்றும் அழகியல் கவர்ச்சிகரமான இடத்தை உருவாக்குவதற்கு, வடிவமைப்பு வேலை இல்லாமல் உணர முடியாது, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் இயக்கப்பட்ட ஆசிரியர்களின் குழுவின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒழுங்குமுறை தேவைகள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதிப்படுத்த, இந்த திசையில் செயல்பாடுகள் பல திசையன்களாக இருக்க வேண்டும்:

1. SanPiN இன் தற்போதைய பதிப்பு மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான நடைமுறையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.
2. கல்வித் துறையில் உள்ள நிபுணர்களின் ஆலோசனையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, பல்வேறு வகையான பொம்மைகள் மற்றும் கல்வி இடத்தின் மிகைப்படுத்தல் ஆகியவை வெவ்வேறு வயதினரின் பாலர் குழந்தைகளின் செயலில் வளர்ச்சியைத் தடுக்கின்றன என்று நம்புகிறார்கள்.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயம், பாரம்பரியமாக எப்போது கவனிக்கப்படவில்லை மழலையர் பள்ளி வடிவமைப்பு, - பிரத்தியேகமாக குழு அறைகள், இசை மற்றும் விளையாட்டு வகுப்புகளை அலங்கரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், அதே நேரத்தில் தாழ்வாரங்கள் மற்றும் பயன்பாட்டு அறைகளை வேண்டுமென்றே புறக்கணித்தல். கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள ரஷ்ய மழலையர் பள்ளி ஒன்றில் நடத்தப்பட்ட ஒரு பரிசோதனையின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் குழுவை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தால் அவர்கள் உளவியல் அசௌகரியத்தை உணர்கிறார்கள் என்பது விரைவில் கண்டறியப்பட்டது. எனவே, குழந்தைகளை தாழ்வாரத்தில் விளையாடச் செல்லவும், வெவ்வேறு வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுடன் குழு அறைகளை "பார்வை" கேட்கவும் கேட்கப்பட்டபோது, ​​சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஆர்வமுள்ள சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளில் பெரும்பாலோர் குழுவை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று தேர்வு செய்தனர். குழுவின் நுழைவாயிலுடன் தொடர்புடைய உளவியல் தடையானது சோதனையின் நான்காவது மறுபரிசீலனைக்குப் பிறகுதான் கடக்கப்பட்டது, இது விளையாட்டு வளாகத்திற்கு அப்பால் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் எல்லைகளை "தள்ள" வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது. வீட்டில், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்க, அத்தகைய பரிசோதனையின் அவசியத்தைப் பற்றி பெற்றோர்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குவது பெரியவர்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் தனிப்பட்ட, பெரும்பாலும் தவறான, உள்ளடக்கம், மண்டலப்படுத்துதல் மற்றும் விளையாட்டு அறைகள், படுக்கையறைகள் மற்றும் பொதுவான பகுதிகளின் வடிவமைப்பு பற்றிய யோசனைகளால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள், இது பெரும்பாலும் தவறானது. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் பதிவுமுதன்மையாக அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்காக குழந்தைகளின் இடத்தைப் பற்றிய உணர்வின் முன்கணிப்பை உள்ளடக்கியது. கல்விச் சூழலை கற்பித்தல் திறன் அடிப்படையில் மட்டும் மதிப்பிட வேண்டாம் என்று கல்வி வல்லுநர்கள் அறிவுறுத்துகின்றனர். முன்மொழியப்பட்ட பொருள்-வளர்ச்சி நிலைமைகளில் குழந்தை எப்படி உணரும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு சில நேரங்களில் உட்கார்ந்தால் போதும்.

ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பை தீர்மானிக்கும் போது, ​​வயது குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், செயல்படுத்தப்படும் திட்டத்தின் சாரத்தையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். வல்லுனர்களின் கூற்றுப்படி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் முதல் பார்வையில் எந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு வளாகம் மாற்றியமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் எந்த கல்வித் திசையை முன்னுரிமையாகத் தேர்வுசெய்தது என்பது தெளிவாகத் தெரியும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

வளரும் பொருள் சூழலின் வடிவமைப்பு பாரம்பரியமாக கல்வியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, யாருக்காக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு குழுவின் திறமையான வடிவமைப்பை உறுதி செய்வதற்காக, கூட்டாட்சியின் கொள்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை சரியாக மதிப்பிடுவது முக்கியம். கல்வி இடத்தை வளர்ப்பதில் மாநில கல்வித் தரநிலை. இந்த பிரச்சினையில் இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகளின் முக்கிய கொள்கைகள் பரவலாகக் கிடைக்கின்றன, பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஒரு அர்த்தமுள்ள விளையாட்டு இடத்தை உருவாக்குவதற்காக அவர்களின் தவறான விளக்கத்தைத் தவிர்ப்பது ஆசிரியர்களுக்கான முக்கிய விஷயம்.

பாலர் கல்வி நிறுவன குழுவில் பதிவு செய்தல்ஒரு பணக்கார, அழகியல் கவர்ச்சிகரமான, பல திசையன் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் மாணவர்களின் உற்சாகமான அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளின் தினசரி அமைப்புக்கு ஒரு சிறந்த அடிப்படையாகும். வயது மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்யும் ஒரு கல்வி இடம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் குறிப்பிடத்தக்க கூறுகளில் ஒன்றாக மாறும், புதிய சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரமாக மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாகும்.

ஒரு குழுவில் பல்வேறு வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதற்கு முன், புதிய கல்விக் கொள்கைகளுடன் முழுமையாக இணங்கக்கூடிய ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது முக்கியம். எனவே, பல மழலையர் பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வியின் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதில் சிக்கலை எதிர்கொள்கின்றனர், இது முதல் பார்வையில் முரண்பாடாகத் தோன்றலாம்: எடுத்துக்காட்டாக, கல்விச் சூழலின் செழுமை மற்றும் மாறுபாடு, மாற்றம் மற்றும் பாதுகாப்பு. நவீன தளபாடங்களின் பயன்பாடு மற்றும் நன்கு வளர்ந்த திட்டத்தின் கட்டம் கட்டமாக செயல்படுத்தும் போது தனிப்பட்ட உள்துறை தீர்வுகளை உருவாக்குவது, குறிகாட்டிகளின் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்வதற்கும் அனைத்து ஒழுங்குமுறை தேவைகளுக்கும் இணங்குவதை உறுதி செய்வதற்கும் அனுமதிக்கிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. இந்த கோட்பாட்டை உறுதிப்படுத்த, ஒரு நடைமுறைக் கண்ணோட்டத்தில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் குறிகாட்டிகளை மீண்டும் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு.

1. செறிவு என்பது கல்வி இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் உறுதியான கொள்கையாகும், இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள், கையேடுகள் மற்றும் கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதை வழங்குகிறது, இது வயது தொடர்பான அறிவாற்றல் தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது.
2. உருமாற்றம் என்பது ஒரு அமைப்பின் மாதிரியாகும், அதை செயல்படுத்த நவீன புதுமையான பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். எனவே, சக்கரங்கள் மற்றும் பூட்டுதல் கால்கள் கொண்ட பல-நிலை அட்டவணைகள் செல்ல எளிதானது மற்றும் குழுவின் முழு சுற்றளவிலும் பாதுகாப்பாக நிறுவப்பட்டுள்ளன, இது கிடைக்கக்கூடிய இடத்தை திறமையாக பயன்படுத்த பங்களிக்கிறது (இது, ரஷ்ய பாலர் கல்வியின் பெரும்பாலான குழுக்களில் உள்ளது. நிறுவனங்கள் மிதமானவை). நிறுவனத்தின் தளவாடங்களை புதுப்பிக்கும் போது இந்த வகை அட்டவணைகளை ஆர்டர் செய்யலாம்.
3. மல்டிஃபங்க்ஷனலிட்டி, இது மாற்றத்துடன் மிகவும் பொதுவானது. சமீப ஆண்டுகளில் வயது தொடர்பான கற்பித்தலில் உள்ள போக்கு குறைந்த செயல்பாட்டு, மாறி பொம்மைகள் மற்றும் எய்ட்ஸ் ஆகியவற்றிற்கு திரும்பியுள்ளது, குழந்தைகளின் படைப்பு சிந்தனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் தொடர்பு. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பெரிய கருப்பொருள் மூலைகள் - பொம்மை சமையலறைகள், சிகையலங்கார நிபுணர்கள், மருத்துவமனைகள் - சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு பொம்மைகள் மற்றும் கார்களுக்குத் திரும்பும் மாணவர்களுக்கு விரைவாக சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவை வடிவமைக்கும் போது, ​​கேமிங் மற்றும் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை முறையாக புதுப்பிப்பதற்கான சாத்தியத்தை வழங்குவது முக்கியம்.
4. ஒரு குழு அறையில் பல்வேறு கருப்பொருள் மண்டலங்களை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டியதன் காரணமாக மாறுபாடு - விளையாடுவதற்கும், கற்றுக்கொள்வதற்கும், ரோல்-பிளேமிங் காட்சிகளை விளையாடுவதற்கும் (இதற்காக குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு விளையாட்டு உபகரணங்களை வழங்குவது அவசியம்). கிடைமட்டமாக மட்டுமல்லாமல், அறைகளின் செங்குத்து இடத்தையும் பயன்படுத்துவது முக்கியம்.
5. அணுகல் என்பது குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் புறக்கணிப்பதன் காரணமாக அல்ல, ஆனால் பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் சிறந்த அழகியல் கூறுகளை வழங்குவதற்கான கற்பித்தல் ஊழியர்களின் விருப்பத்தால் செயல்படுத்தப்படுவது பெரும்பாலும் முழுமையடையாமல் உள்ளது. அலங்காரத்திற்கான சிறந்த பொம்மைகளை அலங்கார கூறுகளாக நிறுவும் நடைமுறை, ஒவ்வொரு நாளும் அவர்கள் விரும்புவதைப் பார்க்கும் குழந்தைகளால் வேதனையுடன் அனுபவிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அவர்களுக்கு தெளிவற்ற காரணங்களுக்காக அதைப் பெற முடியாது. இத்தகைய சூழ்நிலைகள் உளவியல் அதிர்ச்சியைத் தூண்டும் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைக்கு தடைகளை உருவாக்குவதைத் தவிர்ப்பது முக்கியம் - வளர்ச்சி மற்றும் தடைகளின் அடிப்படையில்.
6. பாதுகாப்பு. SanPin தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டிய அவசியம், குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் உடல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதைத் தீர்மானிக்கிறது, ஆனால் குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஆபத்தான பொம்மைகளின் அதிக ஆபத்துகள் காரணமாக உளவியல் பாதுகாப்பைக் கட்டுப்படுத்துவது இன்னும் கவனமாக இருக்க வேண்டும் (வயதுக்கு பொருத்தமற்றது, குத்திக்கொள்வது அல்லது கூர்மையான பகுதிகளுடன், எதிர்மறை உணர்ச்சிப்பூர்வ அர்த்தங்களை சுமந்து செல்கிறது (அரக்கர்கள், சவப்பெட்டிகளில் பொம்மைகள், முதலியன)). பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் நவீன போக்குகளுடன் எதிரொலிக்கும் கதைகள், பெற்றோர் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகள் இதை வலியுறுத்தினாலும் கூட, ஒரு குழுவை வடிவமைக்கும்போது பயன்படுத்தக்கூடாது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குழு அறைகளில் நிலவும் வளிமண்டலம் பெரும்பாலும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள் மற்றும் பிரதான வளாகத்தின் நிறத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவை பல தேவைகளுக்கு உட்பட்டவை - சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரம் முதல் அழகியல் வரை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுவர்களை அலங்கரித்தல்மே 15, 2013 முதல் அமலுக்கு வரும் SanPiN 2.4.1.3049-13 இன் தரநிலைகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளி சுவர்களின் உள்துறை அலங்காரத்திற்கான நடைமுறையை ஒழுங்குபடுத்தும் தேவைகளில், பின்வருவனவற்றை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம்:

1. மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் சுவர்கள் மென்மையாக இருக்க வேண்டும், உயர்த்தப்பட்ட சேர்த்தல்கள் அல்லது பூஞ்சை சேதத்தின் அறிகுறிகள் இல்லாமல்.
2. ஈரமான முறையைப் பயன்படுத்தி சுத்தம் மற்றும் கிருமி நீக்கம் செய்ய அனுமதிக்கும் எந்த வகை முடித்தலையும் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. துவைக்கக்கூடிய வால்பேப்பரின் பயன்பாடு.
3. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சுவர்களை செயலாக்குவதற்கும் அலங்கரிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து பொருட்களும் பாதுகாப்பாகவும் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்றதாகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் கலவையை உறுதிப்படுத்தும் சான்றிதழ்களுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும்.
4. கேட்டரிங் அலகு, கழிப்பறை அறைகள் மற்றும் பிற துணை வளாகங்களின் சுவர்கள் மென்மையான பீங்கான் ஓடுகள் (அல்லது மற்ற ஈரப்பதம்-எதிர்ப்பு பொருட்கள்) குறைந்தபட்சம் 1.5 மீ உயரத்திற்கு வரிசையாக உள்ளன, இது கிருமிநாசினிகளைப் பயன்படுத்தி பயனுள்ள ஈரமான சுத்தம் செய்வதற்கான சாத்தியத்தை உறுதி செய்கிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சுவர்களை அலங்கரிக்கும் போது வண்ணங்களின் தேர்வு வெளிச்சத்தின் நிலைக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தெற்கு அல்லது கிழக்கு நோக்கி ஜன்னல்கள் கொண்ட அறைகளை குளிர் வண்ணங்களில், வடக்கு அல்லது மேற்கு எதிர்கொள்ளும் அறைகள் - சூடான வண்ணங்களில் அலங்கரிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பிரகாசமான நிழல்களில் தனிப்பட்ட வடிவமைப்பு கூறுகளை வரைவதற்கு அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அவற்றின் மொத்த மேற்பரப்பு அறையின் மொத்த பரப்பளவில் 25% ஐ விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுவர்களை அலங்கரிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படும் பிரபலமான அலங்கார கூறுகள்

மழலையர் பள்ளிகளில் (குறிப்பாக குழு) சுவர்களை அலங்கரிக்க அடிக்கடி சுத்தம் செய்வதில் உள்ள சிரமம் காரணமாக, சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களுக்கு முழுமையாக இணங்காத உச்சவரம்பு ஓடுகள், ஃபைபர் போர்டு அல்லது பிற பொருட்களிலிருந்து வெட்டப்பட்ட அளவீட்டு கூறுகளைப் பயன்படுத்துவது பொதுவான நடைமுறையாகிவிட்டது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அறைகள்). இந்த நடைமுறையானது நிறுவனங்களின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தைப் புதுப்பிப்பதன் மூலம் பெரும்பாலும் விளக்கப்படுகிறது, ஆனால் பாதுகாப்பு குறிகாட்டிகளை மேம்படுத்த, கலை ஓவியத்திற்கு ஆதரவாக இத்தகைய வடிவமைப்பு மாறுபாடுகளை கைவிடுவது நல்லது.

குழுக்களில் வரவேற்பு அறை என்பது நிறுவன சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையில் தொடர்புகொள்வதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு சிறப்பு அறை. சில பகுதிகளில் கற்பித்தல் பணியின் எளிமை, மாணவர்களின் ஆறுதல் நிலை, கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதன் தனித்தன்மைகள் குறித்து தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தையர்களின் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. எனவே, வரவேற்பு பகுதியில் செயல்படுத்தப்பட்ட வடிவமைப்பு தீர்வுகள் பகுத்தறிவு யோசனைகளின் நிலையான செயல்படுத்தலுக்கு பங்களிக்க வேண்டும்.

வரவேற்பு அறையின் மண்டலமானது அறையின் நோக்கத்தின் தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அங்கு லாக்கர்கள் மற்றும் பெஞ்சுகள் பாரம்பரியமாக அமைந்துள்ளன, மாணவர்களின் வசதியாக ஆடைகளை அவிழ்ப்பதற்கும் ஆடை அணிவதற்கும் அவசியம். சுவர் அலங்காரம் கலை ஓவியம், புகைப்பட வால்பேப்பர்கள் அல்லது கருப்பொருள் ஸ்டிக்கர்களை வர்ணம் பூசப்பட்ட மேற்பரப்புகளுக்குப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அலமாரிகள் காகித பயன்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பெயர்கள் கொண்ட ஸ்டிக்கர்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன, இது குழப்பத்தைத் தவிர்க்க உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், அனைத்து அலங்கார கூறுகளும் ஒருவருக்கொருவர் எதிரொலிப்பது முக்கியம், இது ஒரு உகந்த காட்சி விளைவை உருவாக்க உத்தரவாதம் அளிக்கிறது.

1. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ரகசிய தகவல்தொடர்புக்கான இடத்தை உருவாக்க அறையின் மூலையில் அமைந்துள்ள மென்மையான ஒட்டோமான்கள் அல்லது கவச நாற்காலிகள்.
2. கண்ணாடிகள் (2-3 க்கு மேல் இல்லை), குழந்தைகளின் உயரத்தில் பொருத்தப்பட்டவை, அவை நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகும் போது தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
3. குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளை (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், பயன்பாடுகள்) காண்பிப்பதற்கான கண்காட்சி மேற்பரப்புகள்.
4. பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்களுக்காக நிற்கவும்.
5. போட்டிகளின் பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது பரிசு பெற்றவர்களான குழு மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் சாதனைகளை முன்வைப்பதற்கான ஒரு நிலைப்பாடு.
6. தகவல் என்பது பெற்றோரைக் குறிக்கிறது (மெனுக்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள் மதிப்பாய்வுக்காக அவற்றில் வைக்கப்பட்டுள்ளன).
7. தொலைந்து போனது மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அங்கு ஆசிரியர்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள் கண்டறிந்த விஷயங்களை இடுகையிடலாம்.
8. விருப்பங்களுக்கான "அஞ்சல் பெட்டி", இதில் பெற்றோர்கள் புகார்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் கடிதங்களை வைக்கலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளை அலங்கரித்தல்

குழு அறைகளில் கருப்பொருள் மூலைகளை உருவாக்கும் நடைமுறை, அவை கல்வி இடத்தின் முக்கிய பொருள்கள் மட்டுமல்ல, வடிவமைப்பு சேர்த்தல்களும், ஒரு பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கைக்கு இணங்க வேண்டியதன் காரணமாகும். மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளை அலங்கரித்தல்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு இணங்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. மாணவர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மூலையில் ஒரு தீம் மற்றும் வடிவமைப்பு தீர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
2. உள்ளடக்கம், கவர்ச்சி, அழகியல் மற்றும் நடைமுறையின் கொள்கைகளுடன் இணங்குதல்.
3. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மூலையில் பொருட்கள் கிடைப்பதை உறுதி செய்தல், இது தரையிலிருந்து குறைந்த உயரத்தில் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவது அவசியம்.
4. குழு இடத்தில் மூலையின் உகந்த இடம்.
5. தங்கள் பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கு பிராந்திய கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் ஒரு மூலையை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​​​முக்கிய உபகரணங்களை அலங்கரிப்பது முக்கியம்: பணியிடத்தில் நிறுவப்பட்ட அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள், பயன்படுத்தப்பட்ட பொருட்களை சேமிக்க பயன்படுத்தப்படும் பெட்டிகள் மற்றும் ரேக்குகள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை சேமிப்பதற்கான கொள்கலன்கள். மூலையின் அடிப்படை வடிவமைப்பு கூறுகளில் தகவல் நிலைப்பாடுகள், அடையாளங்கள், சுவர் செய்தித்தாள்கள், கல்வெட்டுகள் மற்றும் அடையாளங்கள் மற்றும் துணை உருவ படங்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மூலைகளின் அலங்காரம்

பொருள் சூழலின் உகந்த உள்ளடக்கத்தை உறுதி செய்வதற்காக, மழலையர் பள்ளியில் ஸ்டாண்டுகளின் கூடுதல் வடிவமைப்பு நடைமுறையில் உள்ளது, இது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் பல்வேறு அம்சங்களை செயல்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படலாம்:

1. தார்மீக கல்வி (நல்ல செயல்களின் விளக்கம் - மற்றவர்களுக்கு உதவுவது, இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, பரஸ்பர உதவி; மரபுவழி நிலைப்பாடு, "குடும்ப" நிலைப்பாடு, குடும்ப மர வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள் வெளியிடப்படும்).
2. தேசபக்தி கல்வி (சொந்த ஊர், தேசிய மூலையில் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிற்க).
3. பாலர் குழந்தைகளை வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் (சுய பாதுகாப்பு, குழு கடமை, மலர் பராமரிப்பு, வேலை செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய ஊக்கமளிக்கும் படங்களுடன் கூடுதலாக விளக்கப்பட்ட வழிமுறைகளுடன் நிற்கிறது).
4. குழந்தைகளின் சமூக திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை (பல்வேறு தொழில்களின் பிரதிநிதிகளின் படங்கள், போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய கல்வி பொருட்கள், இயற்கையில், பொது இடங்களில், சிறப்பு நிறுவனங்கள், பிறந்தநாள் விழாக்கள் போன்றவை).
5. நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல் (சாதனைகளை வழங்குதல், பள்ளிக்கான தயாரிப்புக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது).

பெரும்பாலும், நவீன பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தைப் புதுப்பிப்பதற்கான போதிய வேகம் இல்லாததால், கல்வியாளர்கள் குழுவை அதன் நேர்மறையான கருத்தை உருவாக்கவும் வளமான கல்விச் சூழலை உருவாக்கவும் சுயாதீனமாக அலங்கரிக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். கல்வித் தேவைகள் மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களை ஓரளவு மட்டுமே பூர்த்தி செய்யும் ஆயத்த வடிவமைப்பு தீர்வுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான சிறந்த மாற்றாக உள்ளது. மாறாக, முதன்மை வகுப்புகளில் வண்ணமயமான அலங்காரத்தை அல்லது அதன் கூறுகளை உருவாக்குவது ஆசிரியர் மற்றும் பாலர் இருவரிடமும் தெளிவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, மேலும் நேர்மறையான உந்துதலையும் தொடர்ச்சியான படைப்புத் தேடலின் சூழ்நிலையையும் உருவாக்க உதவுகிறது.

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் குழு வளாகத்தை தங்கள் கைகளால் அலங்கரிக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்:

1. பகுத்தறிவுடன் நேரத்தை ஒதுக்குவதற்காக எளிமையானவற்றுக்கு ஆதரவாக சிக்கலான வடிவமைப்பு தீர்வுகளை மறுக்கவும்.
2. முடிந்தால், பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளை அலங்கரிக்கும் பணியில் ஈடுபடுத்துங்கள், அதன் வேலை குழுவிற்கு உண்மையான அலங்காரமாக மாறும்.
3. எளிய முப்பரிமாண அலங்காரங்களை முறையாக உருவாக்கவும் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், விளக்குகள், பட்டாம்பூச்சிகள், கிளைகளால் செய்யப்பட்ட கூடைகள், காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பூக்கள் - இது கற்பனைக் கருத்துக்களை உயிர்ப்பிப்பதற்கான அடிப்படையாக மாறும்.

மழலையர் பள்ளி அமைப்பது பற்றிய கூடுதல் தகவல்கள் பின்வரும் கட்டுரைகளில் வழங்கப்படுகின்றன.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவை அமைப்பது கல்வி செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். பல்வேறு விருப்பங்கள் நிறுவனத்தின் திறன்கள், அறையின் அளவு, சம்பந்தப்பட்ட ஆசிரியர்களின் விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளைப் பொறுத்தது. இதன் விளைவாக, மாணவர்களுக்கு ஒரு வசதியான வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்படுகிறது.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப குழு வடிவமைப்பின் தத்துவார்த்த அம்சங்கள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பு முதன்மையாக ஒவ்வொரு மாணவரின் குணாதிசயங்களையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு இடம் உதவுகிறது என்பதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

வடிவமைப்பு கொள்கைகள்

பதிவுக்குத் தயாராகும் போது, ​​​​ஆசிரியர் பின்வரும் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

• ஒவ்வொரு மண்டலமும் குழந்தையின் கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கு உதவுவதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்(உதாரணமாக, வரைதல் பகுதியில் கற்பனை, படைப்பு சிந்தனை வளர்ச்சிக்கு பயனுள்ள கூறுகள் இருக்கும்; வழங்கப்பட்ட படங்கள் அழகியல் சுவை வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன).
• குழந்தை சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கு சூழல் ஊக்குவிக்க வேண்டும் (முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது).
• மாணவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்: எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், சில பகுதிகளில் அவர்கள் தங்களுக்குப் பிடித்த விஷயங்களைச் செய்ய முடியும், தேவைப்பட்டால் குழுக்களாக ஒன்றுபடுவார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, சிலர் லெகோவுடன் கட்டமைப்புகளை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள், சிலர் வரைவதை விரும்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் மோட்டார் கேம்களை விரும்புகிறார்கள்.
• குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ப பல்வேறு பொருட்கள் பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும் (உதாரணமாக, இளைய குழுவில் மெத்தை மரச்சாமான்களைப் பயன்படுத்தவும், கூர்மையான பொருட்களைத் தவிர்க்கவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது).

வடிவமைப்பு நெகிழ்வானதாக இருக்க வேண்டும், தேவைப்பட்டால், நீங்கள் எளிதாக உறுப்புகளை (அலங்காரங்கள், வடிவமைப்பு பொருள்கள், ஸ்டாண்டுகள்) மாற்றலாம், குழுவின் வயது மற்றும் வளர்ச்சி பண்புகளுக்கு ஏற்ப மாற்றலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள சூழல் குழந்தைகளுக்கு வசதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும்

இளைய குழுவில், முக்கிய விஷயம் சுற்றுச்சூழலின் பாதுகாப்பான வடிவமைப்பு. இந்த வயதில் குழந்தைகள் தீவிரமாக இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார்கள், ஆனால் இன்னும் போதுமான ஒருங்கிணைப்பு இல்லை என்பதால், அறையின் 2/3 பகுதியை பொருள்களுக்குப் பயன்படுத்துவது நல்லது. 3-4 வயதில், உணர்ச்சி வளர்ச்சி தீவிரமாக நடந்து கொண்டிருக்கிறது, பொருள்கள் எளிதில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில் நிறம், அமைப்பு மற்றும் பொருள் (செருகுகள், பிரமிடுகள், லேசிங், பெட்டிகள்) வேறுபடுகின்றன. மணல் மற்றும் களிமண்ணுடன் விளையாடுவது உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தீவிரமாக ஆராய உதவும். இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் வரைவதில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். இந்த வயதில், மெழுகு பென்சில்கள் மற்றும் விரல் வண்ணப்பூச்சுகள் பயிற்சி செய்ய நல்லது.

நடுத்தர குழுவில், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தத் தொடங்குகின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் கற்பனையை அதிக அளவில் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது பல்வேறு விளையாட்டுத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்த உதவுகிறது. எனவே, விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை (கடை, மருத்துவரின் சந்திப்பு, விடுமுறை நாட்கள்) உருவாக்க உதவும் சூழலின் வடிவமைப்பில் பண்புகளைச் சேர்ப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பல்வேறு வகையான பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வடிவத்தில் பொம்மைகள் இதற்கு உதவும். அறிவாற்றல் செயல்பாடு நடுத்தர குழுவில் செயல்படுத்தப்படுகிறது, பல்வேறு பொருட்களுடன் (மணல், மரம், களிமண், நீர்) பழகுவதற்கு கூடுதலாக, நீங்கள் அவர்களுடன் சிறிய சோதனைகளை நடத்தலாம். பேச்சின் வளர்ச்சியானது அதிக எண்ணிக்கையிலான புத்தகங்கள், படங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் (டிக்டாஃபோன், மைக்ரோஃபோன், ப்ரொஜெக்டர்) ஆகியவற்றுடன் இருக்க வேண்டும்.

பழைய குழுவில், மண்டலத்தின் வடிவமைப்பு மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. இந்த வயதில் குழந்தைகள் வேறுபடுத்தி அறியக்கூடிய கூடுதல் விவரங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விளையாட்டுகளில் சதித்திட்டத்தில் கூடுதல் பொருள் சேர்க்கப்படுகிறது (ஆடை, பொருள்களின் கூடுதல் விவரங்கள்). காட்சி கலைகளுக்கும் (குறிப்பான்கள், பென்சில்கள்) இது பொருந்தும். புனைகதைக்கு கூடுதலாக, புத்தக மூலையில் குறிப்பு பொருட்கள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் இருக்கலாம்.

என்ன மண்டலங்கள் இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்க, ஆசிரியர் உருவாக்கப்பட்ட மண்டலத்தின் பொருத்தத்தையும் பயனையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் (குழந்தைகளின் வயது, அவர்களின் விருப்பத்தேர்வுகள், பருவங்கள், விடுமுறைகள் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப). மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து, வெவ்வேறு மண்டலங்கள் அல்லது மூலைகளை வடிவமைக்க முடியும்.

படிக்கும் மூலை

வாசிப்புப் பகுதியில் தலைப்பு மற்றும் தற்போதைய பிரச்சினைகள் குறித்த தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட புத்தகங்களுடன் குழந்தைகள் நூலகம் பொருத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் தொடர்ந்து இலக்கிய மூலையை அணுக முடிந்தால் நல்லது: அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில், புத்தகங்கள், பல்வேறு கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் பத்திரிகைகளைப் பாருங்கள். வாசிப்பு மூலையானது சரியான வெளிச்சத்திற்காக ஒரு ஜன்னலுக்கு அடுத்ததாக அமைந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் மாலையில் படிக்க ஒரு மேஜை விளக்கு பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு 2-2.5 வாரங்களுக்கும் புத்தகங்களின் கலவையை மாற்றுவது சிறந்தது.

வழங்கப்படும் இலக்கியம் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு வாசிப்பு மூலையில் குழந்தைகள் தொடர்ந்து புத்தகங்களை அணுக அனுமதிக்கிறது

முதல் ஜூனியர் குழுவில், வாசிப்பு மூலையில் 4-5 புத்தகங்கள் இருக்க வேண்டும் (மற்றும் ஆசிரியரிடம் அதே வெளியீடுகளின் கூடுதல் பிரதிகள் கையிருப்பில் இருக்க வேண்டும்). பின்வரும் பொருட்கள் பொருத்தமானவை:

• 5 தாள்கள் வரை கொண்ட ஒரு தடிமனான அடித்தளத்தில் புத்தகங்கள்,
• மாறும் கூறுகள் கொண்ட புத்தகங்கள்,
• பல்வேறு வடிவங்களின் புத்தகங்கள் (பாதிகள், காலாண்டுகள், சிறியவை),
• பனோரமா புத்தகங்கள் (டிராப்-டவுன் அலங்காரங்களுடன்),
• இசை புத்தகங்கள்,
• புத்தகங்களை புரட்டவும்,
• பல்வேறு பொருட்களின் படங்கள் கொண்ட படங்கள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவும் 4-5 புத்தகங்களை அணுக வேண்டும்:

• முதல் ஜூனியர் குழுவைப் போலவே கடினமான தாள்கள் கொண்ட புத்தகங்கள்;
• வழக்கமான தாள்கள் கொண்ட புத்தகங்கள்;
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் கருப்பொருளில் அச்சிடுகிறது.

நடுத்தர குழுவில், வாசிப்பு பகுதியில் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த விசித்திரக் கதைகளுடன் 5-6 புத்தகங்களைக் காண்பிப்பது அவசியம், மீதமுள்ள வெளியீடுகள் அலமாரியில் இருக்க வேண்டும். மூலை உபகரணங்கள் அடங்கும்:

• ஒரே படைப்பைக் கொண்ட புத்தகங்கள், ஆனால் வடிவமைப்பில் வேறுபட்டவை (வெவ்வேறு கலைஞர்களின் விளக்கப்படங்களுடன்);
• வேலைகளின் அடிப்படையில் அஞ்சல் அட்டைகள்;
• பிரபல எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களின் உருவப்படங்கள்.

மூத்த குழு 10-12 புத்தகங்களை வழங்க வேண்டும். நடுத்தர குழுவில் ஏற்கனவே சேர்க்கப்பட்ட மூலை பண்புகளுக்கு கூடுதலாக, பின்வருபவை உள்ளிடப்பட்டுள்ளன:

• குழந்தைகளின் கதைகள் மற்றும் வரைபடங்களால் ஆன வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்கள்;
• கலைக்களஞ்சியங்கள்;
• பல்வேறு தலைப்புகளில் ஆல்பங்கள் அல்லது விளக்கப்படங்கள் (தாய்நாடு, விண்வெளி, விடுமுறை நாட்கள் போன்றவை).

ஆயத்தக் குழுவில், நகைச்சுவையான கதைகளைக் கொண்ட புத்தகங்கள் வாசிப்புப் பகுதியில் சேர்க்கப்படலாம் மற்றும் கல்விப் பொருட்களின் அளவு (விலங்குகள், தாவரங்கள் பற்றி, வகுப்பில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும்) அதிகரிக்கலாம்.

புகைப்பட தொகுப்பு: மழலையர் பள்ளியில் படிக்கும் பகுதியை வடிவமைப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

விசித்திரக் கதைகள் அனைத்து குழந்தைகளின் வாசிப்புக்கும் அடிப்படையாக அமைகின்றன, நடுத்தரக் குழுவிலிருந்து தொடங்கி, புத்தகங்களைத் தவிர, நீங்கள் விலங்குகளின் உருவங்கள் அல்லது பொம்மைகளை வைக்கலாம் பழைய குழு, குழந்தைகளால் தொகுக்கப்பட்ட புத்தகங்கள் பழைய குழுவில், புத்தக அறையின் அலமாரியில் என்சைக்ளோபீடியாக்கள் மற்றும் கல்விப் பொருட்களால் நிரப்பப்படுகிறது கணிசமாக விரிவடைகிறது

படைப்பு மண்டலங்கள்

படைப்பாற்றல் மண்டலங்களை எங்கும் வைக்கலாம் - ஒரு சாளரத்திற்கு அருகில், ஒரு அலமாரியில், வரவேற்பு பகுதியில். கலை படைப்பாற்றலின் மூலையில்வண்ணப்பூச்சுகள், ஆல்பங்கள், பிளாஸ்டைன், வண்ணமயமான புத்தகங்கள், தூரிகைகள், முதலியன இருக்கும். இசை மூலையில் பல்வேறு கருவிகள், பாடல்களுடன் கூடிய கேசட்டுகள், இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள் ஆகியவற்றை நன்கு அலங்கரிக்கலாம். தியேட்டர் பகுதியில் பல்வேறு முகமூடிகள், உடைகள், விசித்திரக் கதை பொருட்கள் மற்றும் ஆடியோ பதிவுகள் இடம்பெறும்.

புகைப்பட தொகுப்பு: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் படைப்பு மண்டலங்களின் வடிவமைப்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

வரவேற்பு பகுதியின் வடிவமைப்பில், குழந்தைகளின் படைப்புகளுக்கு எப்போதும் ஒரு இடம் உள்ளது, மேலும் குழந்தைகளின் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளை ஒரு கண்காட்சி வடிவில் ஏற்பாடு செய்வது முக்கியம் கலைப் பகுதி பல்வேறு கருவிகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளது, நீங்கள் இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்களையும் சேர்க்கலாம்

வளர்ச்சிக்கான இடம்

படிப்பு பகுதிகள் கல்வி நடவடிக்கைகளை இலக்காகக் கொண்டவை. எண்கள், அபாகஸ் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களில் உள்ள பொருட்களைக் கொண்டு கணித மூலையை உருவாக்குவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். சுற்றுச்சூழல் அறிவை வளர்க்க, ஒரு இயற்கை மூலையை உருவாக்கவும், அங்கு நீங்கள் பொருட்களுடன் சோதனைகளை நடத்தலாம்: மணல், நீர், தாவரங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலைக் கவனிக்கவும். நிலைமைகள் அனுமதித்தால், குழந்தைகள் கினிப் பன்றிகள், வெள்ளெலிகள் அல்லது முயல்களுடன் கூண்டுகளை வைக்கக்கூடிய வாழ்க்கை மூலையில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள்.

புகைப்பட தொகுப்பு: ஒரு பயிற்சி பகுதியின் வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள்

கற்றல் பகுதி மேசைகளின் மீது இடதுபுறம் விழும் வகையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான பொருட்கள், மேசைகளுக்கு எதிரே வைக்கப்பட வேண்டும் குழுவிற்கு ஒரு அலங்காரம், ஆனால் சுற்றுச்சூழல் மூலையில் உள்ள மைய இடம் நாட்காட்டியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகளின் விருப்பமான செயல்பாடுகளில் ஒன்று சோதனை மூலையில் பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் உள்ளன: மணல், உலோகம், மரம் போன்றவை.

விளையாட்டு மூலையில்

விளையாட்டு பகுதி ஒரு கட்டாய வடிவமைப்பு உறுப்பு.இளைய குழுக்களில், உதாரணமாக, நீங்கள் இந்த பகுதியில் கார்கள், சவாரிகள் மற்றும் பிற மோட்டார் பொம்மைகளை வைக்கலாம். வயதான குழந்தைகளுக்கு, நீங்கள் ஒரு லெகோ மூலையை உருவாக்கலாம், விலங்கு சிலைகள், மென்மையான பொம்மைகளை வைக்கலாம். "கடை" மற்றும் "பாலிக்ளினிக்" மண்டலங்களில், குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கும் அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளையும் நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம்.

குழந்தைகள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக விளையாட விரும்புகிறார்கள், எனவே நடவடிக்கைகளுக்கு சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட பகுதி அவசியம்.

சாப்பாட்டு மூலையில்பொம்மை உணவுகள் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் இங்கே மதிய உணவு சமைப்பார்கள், அவர்களின் பொம்மைகளுக்கு தேநீர், மற்றும் ஒரு பொம்மை அடுப்பில் பைகள் சுடுவார்கள். டைனிங் டேபிளை பிளாஸ்டிக் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளால் அலங்கரிக்கலாம்.

கருப்பொருள் மனநிலை மண்டலங்கள் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், விறைப்பு மற்றும் பதட்டத்தை அகற்றவும், ஓய்வெடுக்கவும் வலிமையைப் பெறவும் உதவும். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, மண்டலங்களின் வடிவமைப்பு குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான செயல்பாடுகளை இலக்காகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் உளவியல் ஆறுதலையும் அளிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, தனியுரிமை மண்டலத்தில் ஒரு சிறிய வீடு, குடிசை, கூடாரம் இருக்கலாம், அங்கு குழந்தை ஓய்வு பெறலாம் மற்றும் அவருக்குத் தேவைப்பட்டால் தனியாக இருக்க முடியும். அமைதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம்: வெளிர் வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்யவும், மங்கலான விளக்குகள், மென்மையான பொருள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

குழு வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள்

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பகுதி எவ்வாறு வடிவமைக்கப்படும் என்பது அதன் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கலை மண்டலத்தை அலங்கரிக்கும் போது - கலை படைப்பாற்றலின் ஒரு மூலையில் - பின்வரும் பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• வண்ண பென்சில்கள்;
• வண்ணப்பூச்சுகள்;
• காகிதம்;
• குஞ்சம்;
• தண்ணீர் ஜாடிகள்;
• பிளாஸ்டைன்;
• குறிப்பான்கள்;
• அலங்கார கூறுகள் அல்லது குழந்தைகளின் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகள் (உதாரணமாக).

கலை மூலையில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் அழகியல் சுவை வளர்க்கிறது.

புத்தக மூலையை அலங்கரிக்கும் போது, ​​​​பயன்படுத்துவது நல்லது:

• புத்தக அலமாரி;
• மேசை;
• பல நாற்காலிகள் (2-4);
• புத்தகங்கள்;
• படங்கள்.

படிக்கப்படும் தலைப்பு, பொருத்தம் மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களைப் பொறுத்து புத்தகங்கள் மாற்றப்பட வேண்டும் (உதாரணமாக, பருவங்களின் மாற்றம், குறிப்பிட்ட தேதிகள்). ஒவ்வொரு 2-2.5 வாரங்களுக்கும் ஒரு முறை மற்றொரு பொருளை நிறுவுவது உகந்ததாகும். அத்தகைய மண்டலத்தில், ஒரு குழந்தை அமைதியான சூழலில் தனக்கு விருப்பமான புத்தகத்தைப் படிக்கவும், அதனுடன் நீண்ட நேரம் அரட்டையடிக்கவும், விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும் முடியும்.

வாசிப்பு மூலையில் பல்வேறு நோக்கங்களுக்காக புத்தகங்களைக் காட்டுகிறது.

சுற்றுச்சூழல் மூலையில் குழந்தைகளுக்கு இயற்கையை நேசிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பற்றிய அவர்களின் அறிவை அதிகரிக்கிறது. மண்டலத்திற்கு பின்வருபவை பயன்படுத்தப்படும்:

• வீட்டு தாவரங்கள்;
• விலங்கு உருவங்கள்;
• விலங்குகள் (நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள் அனுமதித்தால்: கினிப் பன்றிகள், முயல்கள் போன்றவை);
• இயற்கை பற்றிய புத்தகங்கள்;
• தண்ணீர் கேன்கள்;
• கைவினை காகிதம்;
• தரையில் மண்வெட்டிகள்.

இயற்கையின் மீதான அன்பையும், சுற்றுச்சூழலின் மீதான மரியாதையையும் குழந்தைகளுக்கு ஏற்படுத்துவது அவசியம்.

குழு வடிவமைப்பு கருவிகள்

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு பகுதியும் சுவாரஸ்யமாகவும் கவர்ச்சியாகவும் தோற்றமளிக்க, பொருத்தமான வடிவமைப்பு கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது முக்கியம். அதிக தகவல் தெரியும், சிறந்தது.எனவே, கண்களைப் பிடிக்கும் பிரகாசமான வண்ணங்கள் மற்றும் கலவைகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விளம்பரத்தின் தலைப்பு அல்லது நிலைப்பாட்டின் பெயர் பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதப்பட வேண்டும். நீங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களை இணைத்து, வரைபடங்களுடன் உரையுடன் இணைக்கலாம். குழந்தைகள் சுவர்களில் படங்களைப் பார்க்கவும் விவரங்களைப் படிக்கவும் விரும்புகிறார்கள்.

உங்கள் மாணவர்களை மகிழ்விக்கும் விலங்குகளின் சுவாரஸ்யமான படங்களை நீங்கள் வைக்கலாம்.

DIY நிலைப்பாடு

உங்கள் சொந்த நிலைப்பாட்டை உருவாக்க பெரிய நிதி செலவுகள் தேவையில்லை. சிறந்த பொருட்கள் ஒட்டு பலகை, அட்டை மற்றும் காகிதத்தால் மூடப்பட்ட பிற நீடித்த பொருட்கள்.

ஸ்டாண்ட் வடிவமைப்பு பொருத்தமான பின்னணியைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. அதன் நிறம் மழலையர் பள்ளி வளாகத்துடன் மற்றும் எதிர்கால இடுகையிடப்பட்ட தகவல்களுடன் இணக்கமாக இணைக்கப்பட வேண்டும். தலைப்பு மற்றும் வசனங்களுக்கான கடிதங்கள் வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்படுகின்றன. வண்ணப்பூச்சுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள் (வண்ணமயமான வடிவமைப்பிற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் அனைத்தும்) பயனுள்ளதாக இருக்கும். நீங்கள் எந்த விவரங்களுடனும் ஸ்டாண்டை அலங்கரிக்கலாம்: பொத்தான்கள், இலைகள், துணி துண்டுகள், பிரகாசங்கள் போன்றவை.

வீடியோ: மழலையர் பள்ளி

வகுப்பு அட்டவணைக்கான கட்டமைப்பு

இப்போதெல்லாம், பெரும்பாலான ஆசிரியர்களின் நடைமுறையில், அச்சிடப்பட்ட பொருட்களை விரைவாகவும், திறமையாகவும், ஸ்டைலாகவும் வடிவமைக்க அனுமதிக்கும் டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். நிச்சயமாக, அத்தகைய பிரேம்களை நீங்களே உருவாக்க ஒரு விருப்பம் உள்ளது. தற்போது, ​​அளவு, தீம், சித்தரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் பருவங்களில் வேறுபடும் பல டெம்ப்ளேட்களை நீங்கள் காணலாம்.

புகைப்பட தொகுப்பு: மழலையர் பள்ளியில் அலங்கார கருவிகள்

பிரகாசமான கலவைகள் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன மற்றும் அவர்களின் மனநிலையை உயர்த்தும் போது, ​​​​நீங்கள் ஒரு ஸ்டாண்ட் டெம்ப்ளேட்டைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் அவர்களின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கிறது புத்தாண்டு தீம் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்

லாக்கர் அறை, அல்லது வரவேற்பு பகுதி, மழலையர் பள்ளியின் முகம். தினமும் காலையில், குழந்தைகள் இங்கு ஆடைகளை மாற்றிக்கொண்டு, பொருட்களை விட்டுச் செல்வதால், வரவேற்பறையில் நிலவும் மனநிலையைப் பொறுத்து அன்றைய மனநிலை இருக்கும் என்று சொல்லலாம்.

வரவேற்பு பகுதியின் சுவர்களில் ஒன்றில் நீங்கள் ஒரு பெரிய வரைபடத்தை வரையலாம். உதாரணமாக, சூரியன், வானவில், இயற்கை அல்லது விலங்குகள் உங்கள் மனநிலையை மேம்படுத்தி நல்லிணக்க உணர்வை உருவாக்கும். தகவல் ஸ்டாண்டுகளை எதிர் சுவரில் வைக்கலாம். பொதுவான பின்னணியுடன் தீம் பொருந்தினால் நல்லது. ஆடை அலமாரிகளை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையலாம், இதனால் அறை பிரகாசமாக இருக்கும் மற்றும் குழந்தைகள் தங்களுடையதைக் கண்டுபிடிப்பதை எளிதாக்குகிறது.

புகைப்பட தொகுப்பு: வரவேற்பு அறை வடிவமைப்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

வரவேற்பறையில் உள்ள இழுப்பறைகளை வெவ்வேறு படங்களுடன் அலங்கரிக்கலாம், வரவேற்புப் பகுதியை அலங்கரிக்கும் போது, ​​​​அது உடுத்தக்கூடிய பிரகாசமான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது குழந்தைகள் அவற்றைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது

உடற்பயிற்சி கூடத்தின் அலங்காரம்

ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளியிலும் ஒரு உடற்பயிற்சி கூடம் உள்ளது. குழந்தைகளுக்கு உடற்கல்வி, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் நடனம் ஆகியவற்றில் வகுப்புகள் தேவை. உடற்பயிற்சி கூடம் விசாலமானதாகவும், பாதுகாப்பானதாகவும், கவர்ச்சிகரமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளிக்கான அனைத்து தரநிலைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உபகரணங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு கட்டாய உறுப்பு ஒரு ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணி. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஜிம்மை வடிவமைப்பதில் வளையங்களும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் - அவை படிக்கட்டுகளுக்கு அடுத்ததாக தொங்கவிடப்படலாம். டிராம்போலைன்கள் மற்றும் பாய்கள் மண்டபத்தின் வடிவமைப்பில் முக்கியமான விவரங்கள். கையேடுகளுடன் ஒரு தனி மூலையில் இருக்க வேண்டும்: கொடிகள், குச்சிகள், பந்துகள்.

வகுப்புகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் இரண்டிற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மென்மையான தொகுதிகளை நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம். பந்துகள் நிறைந்த குளத்தை குழந்தைகள் விரும்புவார்கள்.

இளைய மாணவர்களுக்கு, வடிவமைப்பில் ஏதேனும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கார்ட்டூன்களின் கதாபாத்திரங்களைக் கொண்ட முகமூடிகளைச் சேர்ப்பது நல்லது, இது குழந்தைகளுக்கு படிப்பதை எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்றும். நீங்கள் மென்மையான பொம்மைகள், சிலைகள் கொண்ட ஒரு அலமாரியை வைக்கலாம் அல்லது சுவர்களில் இந்த எழுத்துக்களுடன் படங்களை தொங்கவிடலாம். நீங்கள் மென்மையான க்யூப்ஸ், பந்துகள் மற்றும் பிளம்ஸ் மூலம் மண்டபத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

சராசரி குழுவிற்கு, வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விவரிக்கும் பல்வேறு தகவல் ஆல்பங்களைச் சேர்ப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். சில விளையாட்டுகள் இலவசமாகக் கிடைக்கலாம்: skittles, darts, towns.

பழைய குழுவிற்கு, விளையாட்டு தொடர்பான கூடுதல் தகவல் பொருட்களை நீங்கள் சேர்க்கலாம், விளையாட்டு விதிகள் மற்றும் சுவர்களில் வரைபடங்களை வைக்கலாம். உடற்பயிற்சி பாய்கள் மூலம் இடம் விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் அனைத்து குழுக்களுக்கும் கால் பயிற்சிக்கான சிறப்பு தடங்கள் இருக்க வேண்டும்.

புகைப்பட தொகுப்பு: மழலையர் பள்ளியில் உடற்பயிற்சி கூடம்

டிரம்போலைன்கள் மற்றும் பாய்கள் ஜிம்மின் வடிவமைப்பில் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும் உடற்பயிற்சி கூடத்தில்.

வீடியோ: மழலையர் பள்ளியில் உடற்பயிற்சி கூடம்

கண்காட்சி பகுதியின் அமைப்பு

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள கண்காட்சி மூலையானது ஒட்டுமொத்த நிறுவன செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வோடு, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விடுமுறையுடன் ஒத்துப்போகும் வகையில் கண்காட்சிகள் நேரத்தைக் குறிப்பிடலாம். ஆனால் பெரும்பாலும் மழலையர் பள்ளிகளில், மாணவர்களின் அசல் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன: வரைபடங்கள், பிளாஸ்டைன் உருவங்கள், கைவினைப்பொருட்கள் - இவை அனைத்திற்கும் சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட இடம் தேவைப்படுகிறது.

விண்வெளி கருப்பொருளில் குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சியை செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, விண்வெளிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு சிறப்பு வாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, பல்வேறு வினாடி வினாக்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள் நடத்தப்படும். கண்காட்சியை பின்வருமாறு வடிவமைக்க முடியும்: ஸ்டாண்டில் நீங்கள் பிரபலமான ரஷ்ய விண்வெளி வீரர்களின் புகைப்படங்களையும், விண்வெளியின் படங்களையும் வைக்கலாம். விண்வெளி தலைப்புகளில் பல்வேறு புத்தகங்களை கண்காட்சியில் சேர்ப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: கவிதைகள், பிரபல எழுத்தாளர்களின் கதைகள். கண்காட்சியின் ஒரு தனி பகுதி இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் ஆர்ப்பாட்டமாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் சுயாதீனமாக அல்லது அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து உருவாக்கிய வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் இதில் அடங்கும்.

புகைப்பட தொகுப்பு: "விண்வெளி" என்ற கருப்பொருளில் கண்காட்சி பகுதியின் வடிவமைப்பு

விண்வெளியின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய ஒரு கல்விச் சுவரொட்டியை ஒரு ஸ்டாண்டில் வைக்கலாம், இது குழந்தைகளுக்குத் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் பல்வேறு தகவல் பொருட்கள் கண்காட்சியில் சேர்க்கப்படுகின்றன: பிரபலமான விண்வெளி வீரர்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள் விண்வெளியின் படங்களை வெவ்வேறு வகைகளில் பார்ப்பதில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், குழந்தைகளின் கைவினைப் பொருட்களில் மிகவும் பொதுவான வகைகளில் ஒன்று விண்வெளி ராக்கெட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம். படைப்பாற்றல் சுதந்திரம், அவர்களின் சொந்த கற்பனை சுவாரஸ்யமான படைப்புகளை உருவாக்க உதவும், ராக்கெட்டுகள் வெவ்வேறு அளவுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் வகைகளில் இருக்கலாம், மாணவர்களின் ஓவியங்கள் கண்காட்சியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து மிகவும் சிக்கலான வேலைகளைச் செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தொலைநோக்கி மாதிரி

நீங்கள் பல்வேறு வழிகளில் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவை ஏற்பாடு செய்யலாம். உட்புற பாகங்கள் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பாக இருக்கும் வகையில் ஏற்பாடு செய்வது முக்கியம். குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் பொருட்களின் இருப்பு கூட வரவேற்கத்தக்கது: பொம்மைகள், பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான கடிதங்கள், படங்கள், பந்துகள், முதலியன. பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு வசதியான சூழலை உருவாக்குவது அவசியம்.

MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண் 130" இல் ஆசிரியர், Voronezh.

இந்த வேலை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பு மற்றும் வரவேற்பு பகுதி.

குழு அறையில் பொருள் சூழலை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​வரவேற்பு பகுதியில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் அடிப்படை ஆளுமை பண்புகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சித்தோம்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான இரண்டாவது இல்லமாகும். நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் வீட்டை அலங்கரிக்கவும், வசதியாகவும், அசலாகவும், சூடாகவும், மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

எங்கள் குழுவில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பல்வேறு வளர்ச்சி சூழல்களை உருவாக்கியுள்ளனர். குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சிக்கு அவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழுவானது மேம்பாட்டு சூழல் மாதிரியை திறம்பட செயல்படுத்துகிறது.

இப்போது பல ஆண்டுகளாக, நானும் எனது கூட்டாளியும் எங்கள் குழுவில் வசதியை உருவாக்கி வருகிறோம். நாங்கள் ஒவ்வொரு மூலையிலும் சிந்தித்து அதை அலங்கரிக்கிறோம், இதனால் குழந்தைகளுக்கு வசதியாகவும் வசதியாகவும் இருக்கும். குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

என் பெற்றோரின் உதவியால் நிறைய வாங்கப்பட்டது, சில என் கைகளால் செய்யப்பட்டது. எங்கள் பெற்றோருக்கு நன்றி, நாங்கள் அரவணைப்பு மற்றும் ஆறுதல் சூழ்நிலையை உருவாக்கினோம். குழந்தைகளுடன், நாங்கள் ஒழுங்கு, தூய்மை, ஆறுதல் மற்றும் நல்ல மனநிலையை பராமரிக்க முயற்சிக்கிறோம்.

குழு மிகவும் பிரகாசமானது, மற்றும் தோழர்களே மகிழ்ச்சியானவர்கள்.

குழு "சூரியன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வரவேற்பு பகுதியில் இருந்து குழுவிற்கு நுழைவு இந்த வழியில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சூரியன் மற்றும் கடிதங்கள் சுய-பிசின் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட கதவில் ஒட்டப்பட்டன, முழு குழுவின் புகைப்படம் வைக்கப்பட்டு, குழுவின் வயது மேலே எழுதப்பட்டது.

ஒரு மென்மையான பொம்மை சூரியன் கதவுக்கு மேலே தொங்கவிடப்பட்டது.

சுவரில் ஒரு நிலைப்பாடு உள்ளது, அங்கு பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள தகவல்களை நாங்கள் இடுகையிடுகிறோம்.

மெனு தகவல் தொகுதி. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து பற்றிய தகவல்களை எப்போதும் வைத்திருப்பார்கள்.

சுவரில் ஒன்றில் முந்தைய குழுவிலிருந்து நாங்கள் பெற்ற புகைப்பட வால்பேப்பர் உள்ளது.

குழந்தையின் புகைப்படம் அலமாரிகளில் ஒட்டப்பட்டது, மேலே ஒரு சூரியகாந்தி வடிவத்தில் அலங்காரம் இருந்தது, புகைப்படம் ris7.jpg

மேலும் வரவேற்பு பகுதியில் குழந்தைகளை வரிசையாக அலங்கரிப்பதற்கான வழிமுறை உள்ளது. துணிகளின் படங்களை வெட்டி போர்டில் ஒட்டினோம். மிகவும் வசதியானது மற்றும் நடைமுறையில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ள தகவல்.

வரவேற்பு அறையின் வடிவமைப்பில் எப்போதும் குழந்தைகளின் வேலை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான இடம் உள்ளது. பெற்றோருக்கு நன்றி, நாங்கள் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைக் காண்பிக்கும் ஒரு டூ-இட்-யுவர்செல்ஃப் ஸ்டாண்டை வாங்கினோம்.

பிளாஸ்டைனால் செய்யப்பட்ட கைவினைகளுக்காக நிற்கவும்.

முழு குழு இடமும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மையங்கள், மண்டலங்கள் மற்றும் மூலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

படிப்பு பகுதிவேலை மேசைகளில் ஒளி இடது பக்கத்திலிருந்து விழும்படி நிலைநிறுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு மேசையும் நாற்காலியும் குழந்தைகளின் உயரத்திற்கு ஏற்ப குறிக்கப்பட்டுள்ளது.

அட்டவணைகளுக்கு எதிரே நாங்கள் ஒரு காந்த பலகை மற்றும் ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப் ஆகியவற்றை வைத்துள்ளோம்;

இது குழுவிற்கு ஒரு அலங்காரம் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் சுய வளர்ச்சிக்கான இடமாகும். தாவரங்களின் முக்கிய பகுதி இந்த மூலையில் அமைந்துள்ளது.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள மைய இடம் இயற்கை நாட்காட்டியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளின் விருப்பமான செயல்களில் ஒன்று பரிசோதனை. இதற்காக நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம் "பரிசோதனை மூலை". பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் (மரம், இரும்பு, பிளாஸ்டிக்), அத்துடன் மணல், உப்பு, கற்கள், காந்தங்கள், பல்வேறு வகையான காகிதங்கள் உள்ளன. பரிசோதனைக்கான உபகரணங்கள் உள்ளன: பூதக்கண்ணாடி, குழாய்கள், ஒளிரும் விளக்குகள் போன்றவை.

விளையாட்டு மண்டலம்.வயது மற்றும் பாலின கல்வியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு விளையாட்டுகள் உள்ளன.

இது தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கான உபகரணங்கள், சரிசெய்தல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் நகரும் பயிற்சிகளுக்கான பொருள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

நாடக நடவடிக்கைகள், வரைதல் மற்றும் மாடலிங் மூலம் குழந்தைகளின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய உதவுகிறது. மூலையில் பல்வேறு காட்சிப் பொருட்களைக் காட்டுகிறது.

இந்த வழியில் வழங்கப்பட்டது. குழந்தையின் புகைப்படம் பாக்கெட்டின் அளவிற்கு வெட்டப்பட்ட அட்டையில் ஒட்டப்பட்டது, மேலும் குழந்தையின் கடைசி பெயர் மற்றும் முதல் பெயர் கையொப்பமிடப்பட்டது. இன்று சாப்பாட்டு அறையில் யார் கடமையில் இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் வசதியானது.

குழுவிலும் உண்டு இலக்கிய மூலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகள் மூலையில். இந்த மூலையில் உள்ள செயல்பாடுகள் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பின் அவசியத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

நாங்கள் பலவிதமான பொம்மை தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்துகிறோம் (விரல், டேபிள்டாப், பிபாபோ).

ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம், நாங்கள் அதை தகவல் நிறைந்ததாக மாற்ற முயற்சித்தோம், இது பல்வேறு தலைப்புகள், பலவிதமான செயற்கையான மற்றும் தகவல் பொருள்களால் உறுதி செய்யப்படுகிறது. வளர்ச்சி சூழலின் அனைத்து கூறுகளும் உள்ளடக்கம், கலை வடிவமைப்பு மற்றும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே அர்த்தமுள்ள தொடர்பை உறுதி செய்வதில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:

N. V. Nishcheva "மழலையர் பள்ளியில் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல்."